Als je de zaken goed aan het aanpakken bent. Mindset – Check. Positieve discipline – Check. Genoeg uitdagingen. Ontwikkelingsgelijken via school en/of hobby’s – Check. Alles in orde dus je zorgen zijn weg ….
Nee dus, op een bepaald moment hebben compacten en verrijken hun limieten bereikt, ook in de kangoeroeklas is de uitdaging er niet echt meer in. Dan komen we uit op een volgende grote stap in het leven van een hoogbegaafd kind : het punt waarop je moet overwegen om te versnellen. Een moeilijke maar mogelijks noodzakelijke keuze.
Rond versnellen zijn er nog veel meer taboes dan rond hoogbegaafdheid op zich :
- Nadelig voor sociaal emotionele ontwikkeling
- Problemen in de puberteit
- Jongere kinderen vinden nadeel door kleinere gestalte en minder ontwikkelde motoriek
- Ze moeten leren met leeftijdsgenoten omgaan
- Het zal te snel gaan in de hogere jaren
Deze mythes en misverstanden gaan we in dit deel wegwerken.
Een versnelling hoeft immers niet noodzakelijk negatief te zijn. We zullen de nodige internationaal onderzoek citeren, waaruit blijkt dat versnelling in de schoolloopbaan niet leidt tot academische of sociaal-emotionele problemen. Versnellen is niet noodzakelijk negatief! Als er al problemen zijn, komen die eerder voort uit hun hoogbegaafdheid dan uit het versnellen zelf.
Hier gaan we het ook hebben over
- Welke vormen van versnellen bestaan er?
- Welke criteria moet je in overweging nemen?
- Hoe gaat dit praktisch in zijn werk?
- Wettelijk kader in Vlaanderen
- Wat zijn de valkuilen?
- Bestaan er methodes die het makkelijker en meetbaar maken of een kind klaar is om te springen naar een hogere klas?
Na dit deel kan je met een meer gerust geweten je keuze maken!”Waag je de sprong vooruit ? Versnellen en dan is alles ok ?”
Cover : Photo by Vasily Koloda on Unsplash & Photo by Tim Mossholder on Unsplash
Training Content
Training Includes
- 8 Hoofdstukken
- 15 Paragrafen
